《一亩中文分级阅读丛书》是一亩童书馆结合双语分级阅读教育实践,针对4~8岁儿童开发的中文分级阅读系列丛书,旨在帮助儿童轻松实现从中文识字到自主阅读。
本丛书的主题覆盖认知世界、个体发展、文学艺术以及传统文化,阅读领域贴近儿童生活,具有丰富性和全面性。丛书以“最近发展区”理论为支撑,策划理念强调儿童 阅读自信的建立,配合定制开发的“一亩阅读”私教App,实现“从识字开始就可以阅读,从阅读开始就在自主学习”的特色中文阅读力教育。
分级阅读的本质是尊重儿童、成就儿童
-尊重儿童个体差异,让儿童决定适合自身的阅读速度,自适应学习。-尊重儿童理解力,平等对话,在内容和沟通方式上避免矮化儿童。-尊重儿童趣味和审美,拒绝刺激和低俗的吸引与诱导。-成就儿童,帮助其完成字词积累和语言能力的提升;-成就儿童,不断强化儿童“我能”的阅读自信;-成就儿童,引导学习阅读策略,实现深度阅读;-成就儿童,让每一本阅读都可以帮助儿童丰盈人生。
分级阅读的体验是充满新鲜感的探索之旅
儿童阅读一套优秀的分级阅读丛书的体验,就像品尝一盒多味巧克力一样, 每次开启一本新书的阅读都应该是充满了新鲜感的探索之旅, 儿童的求知欲与好奇心将得到大大的满足。要想做到这一点需要综合多方面的匠心设计:-难度阶梯设计的巧思——难易穿插,时而轻松时而挑战,不知不觉上了台阶。-体裁丰富均衡——诗歌、故事、剧本、说明文……故事类和信息类穿插出现,避免阅读“偏食”。-主题覆盖领域广泛——用阅读带领儿童穿越古今,纵观大千世界,观察、反思形成完整人格。-艺术表现——结合主题和体裁,尽可能为儿童提供风格各异的艺术插图,丰富儿童审美,激发儿童的想象。
分级阅读的目的是通往真正的自主阅读
什么是自主阅读?有一个普遍的认识误区是,只要儿童的识字量够了,自然就能自主阅读了。 然而很多儿童在机械的填鸭识字后,并不会产生阅读习惯,就算阅读,手上捧的总是漫画书 和系列故事,阅读只为了娱乐,读完没有任何思考。评价一个儿童是否真正从亲子阅读过渡 到了自主阅读,标准是什么呢?第一:儿童拥有稳定持久的阅读习惯与兴趣,愿意投入大块时间沉浸书海,乐在其中;第二:儿童具有广泛的阅读偏好,对各种类型的书籍都充满好奇,不局限在一类读物中;第三:无论信息类还是故事类书籍,儿童都可以流畅的阅读,不会磕磕绊绊。有的甚至表现出惊人的阅读速度。第四:儿童能够根据不同的体裁和主题,在阅读的同时深入思考,能够读出书本中的信息,并使用一定的阅读策略进行归纳整理。第五:儿童基本实现了对无插图章节书的自主阅读,并积累了一定的阅读量。分级阅读真正的目的,就是帮助儿童成为这样的自主阅读者。而这样的阅读者才是终身学习者。这样的阅读力才会转化为学习力,进而成为赢在未来的全球胜任力。
本着对分级阅读的这些理解,《一亩宝盒》旨在为全球渴望中文自主阅读的儿童,提供一套高品质的优秀分级阅读读物。